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主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力共同做好对学生的教育工作。对一些思想比较狭隘、喜欢对自己的孩子护短的家长，家访时要努力表现出自己对家长的尊重、真诚，但要表现得不卑不亢。交谈时，一般应先肯定其孩子的成绩和进步，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的合理性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长要实事求是地反映学生的情况，不要袒护自己的子女，或因溺爱而隐瞒子女的过失。对于放任型的家长，班主任在家访时要多报喜、少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。其三，班主任还要选择家访的时间。家访一般应选择家长休息在家的时候，如节假日、家长的双休日或晚间。若晚上家访，时间不宜太久，以免影响第二天家长的工作或学生的学习。如果方便的话，应事先预约一下。其四，班主任对后进生进行家访时可以让学生在场，让他谈谈自己的看法，使学生增强对班主任老师的信任感。班主任要善意、诚恳地对学生进行批评、帮助，而不宜采用背着学生向其父母亲“告状”的方式。家访中要营造一种和谐的氛围，使班主任与学生、家长建立起相互信任、相互理解的关系，使家访发挥其积极的教育作用。
第四，根据不同的教育需要，选择不同的家访形式。班主任应根据教育的需要，结合学生的实际情况来选择恰当的家访形式。家访，一般有普访、细访、重访、特访等几种。普访，是班主任在接到一个新生班级时，对全班学生的家长必须进行的一种访问形式。

目录

第一章 家庭教育总述
第一节 中国的家庭教育
第二节 家庭教育中的特点
第三节 家庭教育中的误区
第四节 家庭教育的基本原则
第二章 班主任与家庭教育
第一节 班主任的新课题
第二节 家庭教育的指导建议
第三节 家校结合的新探索
第四节 特殊家庭的孩子教育
第三章 家校协同教育
第一节 协同教育
第二节 协同教育网络的建立
第三节 办好家长学校
第四章 指导家长的艺术
第一节 家长应提高自身的修养
第二节 做好孩子爱戴的父母
第三节 努力抓好“育人”教育
第四节 发展孩子的智力
第五节 培养孩子的创新精神
第五章 家校沟通的艺术
第一节 做学校与家长的桥梁
第二节 家校互动
第三节 做好家访
第四节 关爱学生
第五节 言传身教以身作则
第六节 李镇西谈“要懂得影响家长”
第七节 协调家长的能力
第六章 指导家庭教育的经验
第一节 与家长沟通的经验
第二节 对家教工作的指导
第三节 与家长同行
第四节 关于家长会

第五节 对学生的建议