《中国教育领航：教育家型校长成长与发展丛书》（第二辑）

基本信息

作者：季春梅 主编  严华银 策划

出版社：辽宁出版社出版    

定价：880.00元/套

一、丛书简介

本书是教育部名校长领航工程江苏基地在两期17位名校长培养中形成的重要成果的续编，是“中国教育领航——教育家型校长与学校发展丛书“的第二辑，本辑由教育部第二期领航工程江苏基地班来自全国9省区的9位领航校长共同编写，是其共同参与的课题“新时代教育家型校长与高品质学校发展核心元素的研究——以教育部第二期领航校长及其学校的实践为例”研究的重要成果。

丛书围绕学校发展的核心元素规划研制、治理、文化建设、课程建构、教师发展、课程实施等和校长发展的核心元素领导力、思维力、创造力与表达力等，分专题分册展开；以领航校长自身与学校为个例现身说法，一人一校为一书。结合实例，运用理论，围绕一个专题，阐明一个思想，生成一个典型，给正在发展中的优秀校长和学校一个重要的参照系。

二、丛书特色

教育家型校长的使命和职责，就是要担当领航现实教育走向本真和规律，走向理想和未来，发挥其聪明才干，贡献其经验和智慧，给处在教育转型、突围关节点上的广大中小学校长以样本。这正是教育部启动领航校长培养工程的初衷和本意。基于此，本丛书贯穿如下特点：

——把准教育发展的规律：尊重人，发展人，引领向上向善，致力立德树人；

——把准中国教育改革的脉搏：走进新时代，发展高品质，全力培养拔尖创新人才；

——注重成效与经验匹配，实践与理论的融合；

——追求喜闻乐读，可感可亲；

——指向实用，真正有价值，真正能给校长和学校提供示范和典型，引领、指导和帮助；

——与“领航丛书”第一辑合而为一，成为中国校长案头必备的办学指南、工具书。

 

三、图书分册简介

1  理性的声音——严华银论教育

署名：严华银  著

简介：从事几十年教育教学实践和研究实践的本书作者，根据自身的教育实践、体验与教育理解，针对现实愈益增多的问题，有感而发，奋臂鼓呼，呼唤教育人回归教育初衷，理性思考现实学校、家庭和社会在孩子成长与教育发展过程中几乎人人心知肚明却又人人不思悔改的顽瘴痼疾。衷心期冀学校，校长与教师，能遵循教育规律；家庭，父母与家庭成员，能尊重儿童身心成长的特点；社会，政府与家长，能真正为孩子，真心为孩子的未来，慎重研究教育问题，做好教育决策，实实在在地做好每一件教育的事。社会精英和教育精英则应通过卓越的教育思想引领行动，通过行动激发更多的行动，正如众所周知的文学描述所言“一朵云推动一片云甚至云海，一棵树摇动一片林甚至森林”，引发全体国民齐心合力，推动改变，更多更快的改变。作者坚信，千万条涓涓细流的微小的激荡，终可以改变大海的面貌。

2  绿是成长色——北京小学翡翠城分校的文化建设

署名：张文风 主编

简介：“绿色成长”文化属于所有致力于翡翠城发展的人。本书记录了作者对学校文化建设的理解，以及“绿色成长”文化的诞生和发展历程、整体结构，并从五个维度阐述绿色文化的落实、传播及其产生的积极影响，最后则展现了作者对未来学校文化的畅想与期待。

3  课程领导力这样炼成

署名：孙镜峰 主编

简介：此书以提升校长课程领导力为主题，以晏婴小学基于国家课程的单元教学改革为主线，阐述了基于国家课程标准的理念、路径、案例和成效，对于各学校推进课程改革具有一定的借鉴价值。

4  德育，应是第一课程

署名：华联 主编

简介：本书从学理性角度阐述了德育课程的内涵，分析形成的原因，并介绍其产生、发展和完善的过程。书中所倡导的德育课程，以“大德育”理念引领一体化新格局，克服了德育课程不深入、不生动、脱离学生实际的弊端，让道德真正在学生心中“落地生根”。

5  劳动教育课程这样实施

署名：王琦 主编

简介：通过对劳动、劳动教育内涵的阐述，通过对劳动教育的现状分析，阐明了劳动教育的重要性和紧迫性，比较详实地介绍和阐述了学校劳动教育的实施方案、劳动实践及成果、劳动教育评价等问题。力图以一所边远少数民族地区普通学校劳动教育课程建构过程和成功实践，给正在寻求劳动教育领域有所突破的广大学校和校长以实实在在的启示。

 

6  说学：一所学校成功的实践

署名：王晓川  主编

简介：说学教育是一个教育主张。主张用说学方式学习，即“说中学”。说，指表达、对话、质疑、批判等；学，明确了学习主体是学生，说学即指发生在学生之间的表达、对话、质疑、批判式学习。

说学教育也是一个基于一定教育理论和理解的实践体系。从说学理论、说学课堂、说学课程、说学评价几个方面描述了说学教育的具体想法和做法，以及达到的效果。

7 专业共同体：教师发展的最好平台

署名：金卫东 主编

简介：书稿以上海市进才中学北校为例，从六个章节展开。先阐述教师专业共同体提出的背景、内涵演变、概念界定、建设过程中的主要问题和现实意义，进而阐明校长本人对建设教师专业共同体的理解以及思想的形成。再基于教师专业共同体建设的的纵向发展过程及其发生机制，进一步诠释教师专业共同体建设思想在学校管理实践中的落实过程和价值实现。后立足教师专业共同体建设对其他学校的辐射、影响及其效果，进而梳理实践理性，提出反思和展望。

8  美育，就是培育审美素养

署名：刘景菲 主编

简介：本书分析了国内美育教育现状，阐述了中小学美育课程实施的意义和价值，介绍了作者所在学校美育课程的成功实践，还通过美育课程实施过程中的区域性带动，反思与提升等板块等，以一所学校为例，对国内方兴未艾的美育课程进行了比较系统的阐述，带给中小学校长对高品质美育课程及其实施的思考和启发。

9  成己成物：一位中学校长的文化行走

署名：汪炜杰  主编

简介： 本书基于教育管理学与文化德育理论，以作者所在的池州十一中、池州一中和教育部中小学校长领航工程“汪炜杰校长工作室”主持人所在学校的教育管理和学校文化建设的实践与思考，呈现其学校文化建设的理念，学校文化成长的历程，并展示作者努力成为“教育家型校长”的文化情怀与教育追求。

 

10 为了孩子的幸福成长

署名：李丽辉  主编

简介：本书以学校文化建设历程为脉络，以案例和说明的形式阐述作者所在学校是如何通过文化建设实现“让教育成就幸福，让人生别样精彩”的学校办学理念的。书中以学校文化从哪里来，学校文化到哪里去，学校文化的设计与解读，学校文化在学校中的表达为主线，展现学校文化建设的成功实践历程。