基本信息

套装书：幼儿园游戏活动指导

定价：980.00

会员：787.00

出版社：世界图书出版社

规格：10卷彩色图书（含66节游戏视频）

内容简介

皮亚杰说：“儿童游戏是一种最令人惊叹不已的社会教育。”

华爱华教授认为，游戏才是儿童的正业，是幼儿的“心理维生素”。

《幼儿园教育指导纲要(试行）》中明确指出，玩是幼儿的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性，幼儿园应当以游戏为基本活动。但是，在实践中，游戏却往往成为可以从活动日程表中被随意拿掉的“最不要紧”的活动。老师们会说：“课都上不完，哪有时间玩游戏啊！”

幼儿园真的可以不让幼儿玩游戏吗？老师们究竟如何看待游戏？她们是否能够清晰地辨别出真假游戏？她们是否能够准确判断游戏、教学与课程的异同？是否能够给幼儿提供适宜的游戏活动？

游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿园教师专业性的集中体现。对于新手教师，从上任的第一天起就应该具备开展游戏活动的知识素养和能力；对于骨干教师，更应该练就一双专业的观察和发现的慧眼，及时捕捉、适时引导，让幼儿在游戏活动中获得身体、语言和社会性等多方面的发展。

10卷图书及66节游戏活动视频，及时、实用、操作性强，从认知和能力两个层面，提高教师对游戏的正确认知力和准确辨别力，为幼儿提供适宜游戏，并在游戏中做到适时介入、有效支持，从而提升教师专业水平。

▍认知层面

    教师要了解幼儿，了解中外幼儿教育现状，从中汲取适合我国幼儿的教育方法。《中外幼儿教育比较》通过案例比较中外幼儿教育理念的差异，让教师对中外教育的理念有较为全面的理解。通过中外幼儿教育环境比较、教育内容比较，教师可以更加全面地了解世界各地为了促进幼儿在德、智、体、美、劳、健康教育全面发展所做出的努力和采用的各种方法。

教师要全面了解游戏，了解游戏活动的多维理论和实践知识，练好基本功。《游戏设计与指导》阐释了游戏的基本理论和实践指导。包括游戏的分类与发展、环境与条件的创设、观察和分类指导。让教师具有合作学习的能力；初步具备组织和指导游戏的实践能力；初步具备观察和评价游戏的意识。

▍能力层面

教师要善于应用那些结构简单、可变性强的低结构游戏材料，发展幼儿的无限想象力和创造力。《幼儿园低结构材料应用指导》通过低结构、多功能、多玩法，开放性、目标隐蔽的游戏材料的探究，支持教师更多地把眼睛转向孩子，成为儿童探索游戏活动的支持者、引导者，从而提升教师专业素养和专业能力。

 教师要善于通过游戏弘扬中国传统文化，把中国传统节日教育作为德育的重要途径。《传统节日.主题活动篇》从春节、端午节、清明节、中秋节等六大传统节日的角度阐述了节日的由来、意义和教育建议，内容丰富全面，真实自然。《传统节日.经典游戏篇》重点以游戏案例的方式，展现幼儿在传统节日中对某个价值点主动探究，并在教师敏锐的观察和有效的支持下获得学习和发展的全过程，充分展现了幼儿的主动学习和教师的专业支持。

教师要善于挖掘带有本土特点、贴近幼儿生活、符合教育规律的中国民间游戏的教育价值。《民间游戏玩与学》全书追溯了民间游戏的起源，探析了民间游戏的特点与价值，着重从民间游戏的内容及组织形式的特征出发，聚焦民间体育游戏、民间益智游戏、民间童谣游戏三类内容，通过大量案例和幼儿的游戏故事，为教师提供实践性指导。

教师要善于利用绘本开展戏剧游戏活动，挖掘戏剧游戏性表演对于幼儿全面发展的重要价值。《绘本戏剧游戏》通过诠释绘本与戏剧游戏的内涵、分析绘本与戏剧游戏的关系以及绘本与戏剧游戏结合的功能与价值，并呈现基于绘本的戏剧游戏主题活动的建构方法和具体的绘本戏剧游戏主题活动案例。

教师要善于把游戏真正还给幼儿，给幼儿自主的时间和空间，做到科学地支持幼儿。《幼儿园游戏活动指导.大班》精选了35节大班幼儿开展的游戏活动。在这些游戏中，教师通过给幼儿自主游戏的空间和时间，引发幼儿的真游戏，在真游戏中跟进引导。《幼儿园游戏活动指导.中班》选取了36节中班幼儿开展的游戏活动。这些游戏案例，诠释着一幕幕教师在与幼儿有效互动中幼儿获得巨大发展的精彩瞬间，展现着教师适时适度介入游戏和科学有效的支持方法背后体现的幼教专业性。《幼儿园游戏活动指导.小班》精选了18节小班幼儿开展的游戏活动，这些游戏强调的是教师为幼儿游戏提供了科学有效的支持，进一步助推游戏进程。

 

游戏视频内容+目录            

66节高清游戏活动视频，可以扫描书中相关案例旁的二维码观看。内容涵盖民间体育游戏、民间益智游戏、民间童谣游戏，游戏丰富，重点凸显民间游戏的创新玩法，启迪教师游戏创新思维。低结构材料，例如木棍、报纸、小球等广泛应用于游戏中，玩法多样，让教师脑洞大开。绘本戏剧游戏中选取了《小男孩和小企鹅》《逃家小兔》《好饿的毛毛虫》三本绘本，录制了9节活动，指导教师通过戏剧游戏的建构，使幼儿在戏剧表演中获得主动发展。