- 《教学典型疑难问题与诊断》
出版社：天津教育出版社
产品规格：16
作者：张运卉
上市日期：2018年2月
定价：￥39.00元
折后价：￥31.20元
《教学典型疑难问题与诊断》
基本信息
编 著 者：张运卉
书 号：ISBN 978-7-5309-8126-9
出 版 社：天津教育出版社
出版时间：2018年2月
开 本：小16开
印 张：11
字 数：179千字
定 价：39.00元
读者定位
中小学教师、中小学校长、
教育干部、教育研究者
内容简介
本书筛选一线教师教学中的典型疑难问题，围绕“教学计划的科学制定”“课堂教学的组织”“学生能力的培养”“不同层次学生的施教”及“教学测试的实施”等五个领域展开有效诊断，指导教师解决诸如“如何准确把握教学目标、如何科学理解教材内容、如何培养学生的合作学习技能、如何灵活处理课堂预设与生成、如何在课堂上给不同层次学生不同的选择、如何科学设计测评问题”等疑难问题。
全书目录
专题一 教学计划的科学制订
“凡事预则立，不预则废。”整个教学过程中，教学计划的制订就是这一“预”。在纷杂的教学工作中，教师要做到“胸中自有一盘棋”，就必须建立在制订科学的教学计划的基础上。预先拟订教学工作的内容、步骤和方法，对教学工作进行总体谋划，安排某一时间段的教学事务，从而使得教学工作有章可循，避免盲目性和随意性。
问题1怎样把握教学重点和难点
问题2如何选择科学的教学方法
问题3如何巧妙设计启发式问题
问题4怎样取舍参考资料
问题5怎样选择合适的教具
专题二 课堂教学的组织问题
课堂教学是教育教学的中心环节，是教师向学生传授知识、开发学生智力的重要步骤。要上好一堂课，教师必须要能严密组织各教学环节之间的过渡，调动学生参与学习的积极性，充分发挥教师的主导作用，确保教学过程中学生的主体地位。
问题1课堂教学时间不够用
问题2师生课堂无法顺畅沟通
问题3教学情境出现误区
问题4学生不会合作学习
问题5学生不能全员参与课堂学习
问题6教学目标没达到
问题7怎样激发学生的课堂学习兴趣
问题8巧妙处理课堂突发事件
专题三 学生能力的培养问题
学生的各项能力是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的。教师要能够通过课堂教学、活动实施、评价反思等，使学生的各项能力随着知识的掌握而不断提升。在这一过程中，每个学生都是单独的个体，在能力发展上不可能齐头并进，教师要能通过观察、测验等方法了解并掌握学生能力的差异，进而采取不同的教育教学方法，个别指导，引导学生能力发展。
问题1如何引导学生找到适合自己的学习方法
问题2如何引导学生学会解决问题
问题3如何培养学生的批判性思维
问题4如何开发学生的创造性思维
问题5如何促进学生进行反思
问题6怎样引导学生科学管理时间
专题四 不同层次学生的施教问题
著名教育家陶行知说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”即要充分考虑和了解受教育者的情况，针对学生个体不同进行分层次教学，从而让所有的学生都接受适合于他们的教育。
问题1针对学生个性不同如何实施教学
问题2如何在课堂上给不同层次学生不同的选择
问题3学生层次不同作业应该怎样留
问题4对不同层次的学生如何进行辅导
问题5如何对不同层次的学生进行评价
专题五 教学测试的实施问题
测试是目前教学工作中主导教育或人才选拔与使用的一只无形的手，是对学生的知识、智力、能力的测定。测试有着评价、鉴定学生是否已掌握该阶段所应掌握的知识，检测学生在知识和能力上有什么不足，给学生提供改进信息，给教师提供调整和改进教学的信息等功能，对于检测学生的学习成效具有不可替代的作用。
问题1如何科学设计测评
问题2如何写出客观合理的试卷分析
问题3怎样促进学生自评和同伴互评
问题4教师如何进行有效反馈后
后 记
编著者简介
张运卉，贵州民族大学文学院教授，硕士生导师，国家级普通话测试员，长期从事现代汉语的教学与研究工作，主要研究方向：应用语言学。近几年来发表了《荀子名实思想的语言学意义》《学习共同体：教师培训模式的理论与实践》《再议新课改理念下的教育评价》《教师可持续发展与自我教育》等论文十余篇。
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