教师如何研课磨课

基本信息

编 著 者：邹春红  刘仙玲

书    号：ISBN 978-7-5184-1823-7

出 版 社：中国轻工业出版社

出版时间：2018年1月

开    本：小16开

印    张：13.5

字    数：227千字

定    价：39.00元

读者定位

中小学教师、中小学校长、

教育干部、教育研究者

 

编著者简介

    邹春红，吉林市教育学院小学部副主任，中学高级教师，吉林省特级教师，吉林省首批名师工作室主持人，吉林省首批国培专家库成员，吉林省首批教育质量监测专家组成员，吉林省小学语文网络培训专家，吉林省师德模范，吉林省科研型名教师。国标长春版小学语文教材核心编委，吉林省小学语文研究会副理事长，全国小语特级教师研究中心委员。主编及参与编写十余本著作，承担“国培计划”“省培计划”、送教下乡讲座近百场，指导的教师多次在全国，全省小语竞赛中获奖、夺魁。

    刘仙玲，东北师范大学附属小学教学管理部主任，中学高级教师，吉林省小学数学学科带头人，东师附小学科首席教师。师训教材《怎样带班不累人——班级管理难点20问》副主编，《新世纪小学数学》（二版）教材编者和优秀实验教师。执教《展望奥运》一课被评为全国小学数学第七届年会“最受欢迎的课”。30余篇教学论文、教学设计获奖或公开发表，多次为“国培计划”、省特岗教师培训班做专题培训。  

 

内容简介

研课是教师通过系统地考察课堂教学来提高教学效率的专业发展过程；磨课是一个教学集体为了解决某一教学问题，通过在一定时期内，对该教学问题的相关教学内容进行反复地、深入地学习、研究与实践，找到对这一教学问题比磨课之前更为有效的解决方案，从而显著提高整个教研集体对这一问题的教学有效性，并掌握解决教学问题的方法、形成解决教学问题的能力。本书以教师研课磨课的关注要点为主线，呈现、诊断一线教师在课堂教学上存在的主要问题，给予体现先进教学理念的专业指导，并提供名师示范课例。

全书目录

专辑一  研课磨课：一种新型研修方式  

伴随着课程改革的全面推进，传统集体备课方式的局限性日益显现，而“研课磨课”作为一种改进课堂教学、促进教师专业成长的新型研修方式，成了一个高频词。从学校层面，只有全面了解研课磨课的内涵，才能引领教师走出认知的误区，真正发挥研课磨课的实效性；对于教师而言，只有充分认识到研课磨课的意义所在，才能由衷地走上研磨之路。

一、什么是研课磨课  

二、对研课磨课的认知误区  

三、明确研课磨课的意义  

四、研课磨课活动中存在的主要问题  

五、学校、教师如何研课磨课  

专辑二  关于“目标内容”的研课磨课  

教学目标是教学的起点和归宿，是教学活动的核心和灵魂。教学内容是服务于教学目标达成的动态生成的素材及信息。因此，目标内容是研课磨课的重要内容。学校、教师在研课磨课活动中，要紧紧围绕教学目标、教学内容、教学板书、教学生成等方面进行研磨，才能真正在研磨中转变教学理念、深度挖掘教材、创新教学设计，提升教学智慧，实现师生共同成长。

专题一  教学目标  

1.如何科学预设、规范表述教学目标  

2.如何有效达成教学目标  

专题二  核心素养  

3.如何在教学目标中落实核心素养  

4.如何在教学过程中发展核心素养  

专题三  教学内容  

5.如何解读教材、开发资源  

6.重点难点的预设与解决策略  

专题四  教学板书  

7.如何运用板书理清教学内容  

8.如何运用板书引领学生学习  

专题五  教学生成  

9.课堂教学中应捕捉哪些“生成”  

10.让“生成”成为无法预约的精彩  

专辑三  关于“学生学习”的研课磨课  

学生是教学的主体，学习是课堂的核心。在课堂上，学生学习的方法和形式有很多，如课前预习、课上观察、探究、小组合作学习、体验、展示、课堂练习等。教师组织教学的意义就是指导学生开展学习活动，因此，教师如何激发学习兴趣，如何精选学习内容，如何优化学习方法，是研课磨课的重要内容。同时，教师的教学理念、教学水平也在很大程度上影响着学生课堂学习的质量和成效。

专题六  预习与导学  

11.如何让预习有的放矢  

12.导学案的设计与使用  

专题七  观察与探究  

13.观察活动的设计与组织  

14.探究活动的设计与组织  

专题八  体验与展示  

15.体验活动的设计与组织  

16.展示活动的设计与组织  

专题九  小组合作学习  

17.如何设计小组合作学习活动  

18.如何指导小组合作学习活动  

专题十  课堂练习  

19.怎样让课堂练习循序渐进  

20.怎样让课堂练习精简高效  

专辑四  关于“方法技能”的研课磨课  

我们常说：教学有法，而无定法，贵在得法。教学方法的选择与探寻是教学实践研究永恒的话题。良好心理环境的营造，生动有趣的导入方式，为达成目标所采用的适切、恰当的示范、指导、提问、反馈、评价等，都会影响并促成学生深度学习、提升核心素养。教学方法、教学技能犹如学生学习的“脚手架”，科学合理地选择和运用有效的教学方法、教学技能是研课磨课的重要内容，更是实现课堂由“教”向“学”转变的关键。

专题十一  课堂导入  

21.如何让课堂导入更有启发性  

22.如何让课堂导入更有吸引力  

专题十二  示范指导  

23.如何优化课堂示范策略  

24.如何提高教师指导效度  

专题十三  教学课件  

25.怎样设计课件内容和结构  

26.怎样制作精美实用的课件  

专题十四  课堂提问  

27.怎样设计有价值的课堂问题  

28.学生回答问题后如何反馈  

专题十五  教学评价  

29.如何评价学生的学习过程  

30.如何评价学生作业和作品  

专题十六  课堂氛围  

31.营造宽松融洽的心理环境  

32.创设兴致盎然的教学情境  

专题十七  课堂教学结构  

33.如何保持学生的注意力  

34.如何优化课堂教学结构

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